¿Cómo saben los científicos qué hay dentro de la Tierra?

Los científicos no pueden cavar hasta el centro de la Tierra (solo hemos bajado 12 km, y el planeta tiene más de 6.000 km de radio). Pero han usado experimentos y pistas. Mira cómo:

1. Mini-Tierras en laboratorio 🧪

   • Usan máquinas que aprietan y calientan rocas con muchísima fuerza, como si estuvieran dentro del planeta.

   • Así ven cómo cambian los minerales: si se derriten, si se hacen más densos, o qué forma tienen.

2. Comparación con terremotos 🌍

   • Lo que aprenden en el laboratorio lo comparan con las ondas de los terremotos.

   • Si las ondas viajan igual en el experimento y en la Tierra, significa que han adivinado bien qué material hay allí abajo.

3. Meteoritos que caen del espacio ☄️

   • Los meteoritos son como “hermanos” de la Tierra, hechos del mismo material cuando se formó el sistema solar.

   • Estudiando su composición (mucho hierro, níquel y roca), los científicos deducen que la Tierra también tiene esos elementos dentro.

4. El imán gigante de la Tierra 🧲

   • Nuestro planeta tiene un campo magnético, como un imán enorme.

   • Eso solo es posible si en el interior hay metal líquido moviéndose (hierro y níquel fundidos en el núcleo externo).

LA COMUNICACIÓN

Actividad Escrita: “Historia  desastrosa” Actividad voluntaria

Escribe un relato corto en el que la comunicación fracase porque uno o varios elementos no funcionen:

1. El mensaje se distorsiona.
2. El código no es compartido.
3. El canal falla.
4. El contexto cambia.

Usa tu creatividad: puedes ambientarlo en astronautas, espías, magos, robots… ¡donde quieras!
Ahora, reescribe el mismo relato, pero solucionando los fallos de comunicación para que el mensaje llegue correctamente.

                           PUEDES HACER UN COMIC. ELIGE TÚ EL FORMATO

The geology of planet Earth: MODEL

Crust 5-70 km thick

• Description: The thin, solid, rocky outer layer of the Earth. 
• Composition: Composed of various solid rocks and minerals. 
• Subdivisions: Divided into oceanic crust (denser, younger) and continental crust (less dense, older). 
• Significance: The layer we live on and where most geological processes occur. 

Mantle 2900 km thick

• Description: The thickest layer of the Earth, located beneath the crust.
• Composition: Made of dense rocks that can flow slowly due to heat and pressure. 
• Movement: Includes the asthenosphere, a layer that allows tectonic plates to move. 
• Significance: The slow movement within the mantle drives tectonic plate activity.

Outer Core 2200 km thick

• Description: A liquid layer of metal, primarily iron and nickel.
• State: Molten due to extremely high temperatures.
• Significance: The movement of this liquid iron generates Earth's magnetic field.

Inner Core 1200km thick

• Description: A solid, dense ball of iron at the Earth's center. 
• State: Solid, despite its high temperature, due to the overwhelming pressure at the planet's core. 
• Significance: The innermost layer of the Earth, influencing its overall structure and behavior. 

BOTH LAYERS INNER CORE AND OUTER CORE ARE 3.400 KM THICK

 

This video shows an easy way to make earth layers model.

HERE YOU HAVE ANOTHER IDEA. BUT THIS IS MORE DIFFICULT.

SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

AQUI TIENES EL VIDEO QUE TE AYUDARÁ A ESTUDIAR Y COMPRENDER EL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL.

PUEDES IR VIENDO EL VIDEO Y PARANDO PARA COPIAR LOS EJEMPLOS.

 

USOS DE LA LENGUA: LENGUAJE FORMAL Y LENGUAJE COLOQUIAL

 LEE Y EXPLICA ESTOS EJEMPLOS DE LENGUAJE. EXPLICA EN QUÉ SITUACIONES SE DAN Y DE QUÉ TIPO SON.

Juez: Buenas tardes. ¿Podría usted identificarse para el acta, por favor?
Testigo: Sí, señoría. Mi nombre es Ana Martínez López.
Juez: Gracias, señora Martínez. ¿Podría relatar lo que presenció el día 14 de septiembre?
Testigo: Con mucho gusto. Aproximadamente a las diez de la mañana, observé al acusado entrando en el edificio.
Juez: Queda registrada su declaración. Muchas gracias por su colaboración.

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Hermano 1: ¡Venga, que nos queda poco para pasar el nivel!
Hermano 2: ¡Tranquilo! Estoy a punto de conseguir la llave secreta.
Hermano 1: ¡Jo, me la has quitado otra vez!
Hermano 2: Jajaja, lo siento, bro, era demasiado fácil.
Hermano 1: Vale, vale… pero la próxima ronda la gano yo, fijo.

   AHORA PUEDES VER ESTE VIDEO PARA APRENDER MÁS EJEMPLOS

Ficha 5 soluciones Mate

 

ENGLISH, ENGLISH, ENGLISH

1.-Yesterday, Today, Tomorrow

The teacher says an action (e.g. play football)

Students must say a sentence in present, past and future:

• I play football today.
• I played football yesterday.
• I will play football tomorrow.

Written:

• Each student writes 3 sentences with different actions using the three tenses.

2-Two Truths and a Lie (Past edition)

Each student says 2 true sentences and 1 false in the past simple about their life.Example:

I watched TV yesterday.

I went to Paris last summer.

I ate 10 hamburgers yesterday.

The rest of the class guesses which one is the lie.

Written:

• Students write their three sentences in their notebooks and mark the false one.

3-Class Reporter ( IN PAIRS)

One student acts as a “reporter” and interviews a classmate  about food, with questions in present, past and future. 

What do you usually eat for breakfast?

What did you eat yesterday?

What will you eat tomorrow?

What is your favourite food?

Written:

• Then they write a short article (3–4 sentences) about their partner:

• María usually eats cereal. Yesterday she ate pancakes. Tomorrow she will eat toast

• WORD BANK: 

• play    go        eat     drink      watch       read  run

• visit       study           have         walk   sleep   write